Язык принятия

Каждому человеку хочется, чтобы его понимали и принимали таким, какой он есть. И ребенок, несомненно, нуждается в таком отношении.

Безусловно принимать ребенка — значит принимать без условий; любить его не за какие-то определенные заслуги или желательное поведение, а просто за то, что он есть («Я тебя люблю любого, каким бы ты ни был!»).

Потребность в любви, в принадлежности, то есть нужности другому или другим, является одной из фундаментальных человеческих потребностей, писал американский психолог, основатель гуманистической психологии А.Маслоу. Её удовлетворение — необходимое условие для нормального развития ребенка. Эта потребность удовлетворяется, когда вы сообщаете ребенку, что он вам небезразличен, нужен, важен, что он просто хороший. «Как хорошо, что ты у нас есть», «Я рада тебя видеть», «Ты мне нравишься» и пр.

Кроме речевого сообщения, важную роль играет улыбка, интонация, взгляд, прикосновение. В таблицу «Язык принятие непринятия» (см. ниже) неслучайно попали вербальные (речевые) и невербальные (неречевые) проявления «языка принятия и непринятия», так как от невербального оформления нашей речи зависит то, как воспримут наши слова другие люди.

Обратите внимание: в таблице есть такие понятия, как «временной язык» и «постоянный язык». К примеру, временной язык можно проявить следующей фразой: «Сегодня у тебя не получилось прыгать на скакалке». Постоянный язык несёт в себе более категоричную оценку: «У тебя никогда ничего не получается!». Есть разница?!

Безусловное принятие не подразумевает вседозволенность и полное отсутствие критики. Можно выражать своё недовольство только отдельными, конкретными поступками ребенка, но не его личностью в целом. Не менее актуально говорить о поступках ребенка в настоящем времени, а не обобщать, переводя их в постоянную категорию. Сравните приведенные ниже реплики. Оценка поступка («Я огорчена, потому что ты сегодня сломал новую машинку») и оценка личности («Ты разрушитель! Почему ты всегда все ломаешь?»).

Очень важно также не запрещать ребенку испытывать негативные чувства, гораздо продуктивнее будет выяснить причину их возникновения и обсудить ситуацию. Например, малыш, рассказывая о ссоре со своим приятелем по детскому саду, заявляет: «Я ненавижу Сашку!». Запрет на чувства: «Ты знаешь, что ненависть — очень плохое чувство? Ты не должен никого ненавидеть. Тебе может просто что-то или кто-то не нравиться». Принятие чувств ребёнка, попытку прояснить ситуацию можно выразить следующим образом: «Я вижу, ты расстроен (сердишься). Что между вами произошло?».

Несомненно, установление добрых и доверительных отношений между взрослыми и ребенком существенно снижает уровень непонимания и конфликтов.

Задание для самоанализа:

В течение 2-3 дней проанализируйте свое общение с детьми. Каким образом вы проявляете свое положительное отношение к ним? Сколько раз вы обратились к ним с эмоционально положительными высказываниями (радостным приветствием, одобрением, поддержкой) и сколько — с отрицательными (упреком, замечанием, критикой).

Язык принятия	Язык непринятия
— оценка поступка, а не личности; — похвала; — комплимент; — временный язык; — ласковые слова; — поддержка; — выражение заинтересованности; — одобрение; — согласие; — позитивные телесные контакты; — улыбка;	— отказ от объяснений; — негативная оценка личности; — сравнение не в лучшую сторону; — постоянный язык; — указание на несоответствие родительским ожиданиям; — игнорирование; — команды и приказы; — подчеркивание неудачи; — оскорбление; — угроза;
— контакт глаз; — доброжелательная информация; — выражение своих чувств; — отражение чувств ребенка	— наказание; — угрожающие позы и мимика; — негативные интонации