Ответ на вопрос читателя

     Алиса: «Сыну 4 года. В последнее время, когда мы с ним играем в игры, он очень остро реагирует на проигрыши: плачет и кричит, что должен быть победителем. Если видит, что проигрывает, начинает играть не по правилам или устанавливает новые — в свою пользу. Я, конечно, объясняю ему, что нужно играть честно и в проигрыше нет ничего плохого, но он будто не слышит. Как реагировать на его желание во что бы то ни стало быть первым и нечестное поведение? Боюсь, что сын и во взрослой жизни будет остро реагировать на неудачи».

     Все дети, да и взрослые не любят проигрывать, это нормально, мы всегда стараемся в играх выиграть. И в жизни приятно быть первым и лучшим. Но к сожалению или счастью не всегда и везде получается выигрывать. Ребенка очень важно научить играть по правилам и уметь достойно проигрывать. Для этого ваша задача показать, как можете проигрывать вы, и заострить на этом внимание ребенка (Например, я рада что ты победил, молодец, дай я пожму тебе руку. Ты честно выиграл, я горжусь тобой. В следующей игре, возможно, одержу победу я. Ты меня поздравишь?). Пусть он пожмет вам руку так же как и вы ему, когда в следующий раз выиграете вы. Акцентируйте внимание на том, что вам очень приятно, что ребенок не нарушает правила и играет по честному: «Ты совсем взрослый, научился честно играть, мне так приятно с тобой играть».  Правила игры обсуждайте в начале игры и наказания за их нарушение тоже. Наказание должно быть выполнено при нарушение правил обязательно. Ребенок должен знать, что вы не меняете решение, желая ему угодить. Если произошла истерика, спокойно, молча уберите игру, скажите, что вы поговорите с ребенком после того, как он успокоится и займитесь своими делами. После того как малыш успокоится обсудите ситуацию, и дайте понять, что вы не будете играть не по правилам. В беседе затрагивайте вопрос соблюдения правил почаще, и это касается не только игр, но и правил в жизни. У ребенка размытые границы его пространства, помните, что эти границы определяете вы, и ваша задача воспитать порядочного человека. 

Отвечала: педагог-психолог  Нуртдинова Э.М.

Posted in Горячая линия | Leave a comment

Привыкаем к детскому саду!

     По сравнению с адаптацией к школе привыкание к детскому саду кажется более легким. Ребенок дважды в день гуляет, днем спит, много играет. Однако малышам тоже бывает нелегко «включиться» в новую жизнь. Адаптация – приспособление человека к новой среде и условиям. Такие изменения влияют на психику человека, на его поведение. Адаптация требует от ребенка больших энергетических затрат, в результате детский организм перенапрягается. К тому же, во-первых, им предстоит расставание с мамой, а большинству детей это тяжело дается. Во-вторых, ребенок учится самообслуживанию, учится быть самостоятельным: одеваться-раздеваться, аккуратно есть, заправлять постель, что для малышей нелегко. К тому же, нужно соблюдать четкий распорядок дня, слушать других взрослых. Как же смягчить адаптацию?

  • Первый месяц водите ребенка в детский сад не на полный день, а на несколько часов, например, только на прогулку, чтобы он познакомился с детьми в «неформальной» обстановке. Потом – на пол дня, затем — на целый день. Не огорчайтесь, если ребенок с трудом «включается» в новую жизнь, малыши часто медленно адаптируются к детскому саду.
  • Постарайтесь не вводить дома большое количество запретов — их достаточно в детском саду. Предоставьте малышу возможность заняться тем, чем он хочет: бегать, кричать, играть. Это поможет ребенку избавиться от негативных чувств, позволит ему выпустить пар. Ведь за день у ребенка накапливается куча эмоций — как положительных, так и отрицательных, а справиться с ними самостоятельно он не в силах. Поиграйте с ним.
  • Если ребенок устает от шума в саду и хочет спокойствия и тишины, обеспечьте ему это. Почитайте сказку, предложите порисовать, сделать аппликацию, поиграть в куклы или машины.
  • Дайте ребенку возможность самостоятельно дома – пусть он сам почистит зубки, причешется, заправит постель, накроет стол и т.д. Чем самостоятельнее он будет дома, тем легче ему будет в саду.
  • Чтобы ребенок был меньше подвержен простудам — закаливайте ребенка. Начинайте закаливать летом. Во время купания обливайте ребенка водой комнатной температуры, растирайте по утрам влажным полотенцем. Если есть возможность, водите дважды в неделю в бассейн.
  • Позвольте малышу брать с собой в детский сад любимую игрушку — ему будет легче пережить расставание с домом. Лучше, если игрушка будет резиновая, а не  мягкая, чтобы ее можно было помыть. Похвалите вашего ребенка, если он захочет взять несколько игрушек — для того чтобы поделиться с друзьями. Объясните, что нельзя отнимать у других детей игрушки — можно только попросить.
  • Чтобы ребенку проще было общаться с другими детьми в группе детского сада, заранее  работайте над его общительностью. Во дворе во время прогулки познакомьте его со сверстниками, предложите им поиграть вместе. Чаще приглашайте к себе знакомых с детьми.
  • Не создавайте у малыша ненужных иллюзий, обещая, что в детском саду воспитательница будет бросаться к нему по первому требованию, кормить с ложки, сидеть рядом с его кроваткой, рассказывая сказки, чтобы он быстрее уснул. Объясните малышу, что воспитательница всегда поможет в случае необходимости, но поскольку детей в группе много, то, вероятно, придется какое-то время подождать.
  • Расскажите малышу, что в саду существует определенный режим и дисциплина, они в определенное время кушают, спят, гуляют. Поэтому, если воспитатель зовет всех кушать, значит, надо идти и кушать, а если пора спать, значит, нужно оставить игрушки и идти в спальню.
  • Постарайтесь создать дома режим дня, аналогичный садовскому. Желательно, чтобы ребенок вставал примерно в то же время, что и всегда, максимум на час-полтора попозже. Отбой должен быть ежедневно в одно и тоже время, в 21.00 -22.00, не позже. Старайтесь гулять с ребенком два раза в день — до сна, в первой половине дня и после сна, во второй половине дня. Тем быстрее ребенок «втянется» в новый режим, тем меньше сложностей у него будет возникать в детском саду.
  • Чаще говорите малышу как вы его любите.
  • Всегда спрашивайте, как прошел его день, что нового сегодня было в детском саду, что он чувствовал, с кем играл, есть ли что-то, что ему не нравится.

Вы всегда можете обратиться за психологической помощью в МБУ «ЦПППДиМ»Эйдос»»,

наш номер 42-69-23, мы находимся по адресу: Тукая 32 кв.1

Всегда рады Вам помочь!

Posted in Детские проблемы | Leave a comment

Родителям на заметку!

Рекомендуем почитать:

Гиппенрейтер Ю.Б. «Общаться с ребенком. Как?  Общаться с ребенком – так!»,  2014

Грант Ян. «У меня растет сын! Как воспитать настоящего мужчину»,  2013

Друкерман Памела «Французские дети не плюются едой. Секреты воспитания из Парижа»,  2013

Ибука Масару «После трех уже поздно», 2014

Заваденко Н.Н. «Как понять ребенка: Дети с гиперактивностью и дефицитомвнимания»,  2000

Маховская О.И. «Думай как ребенок, поступай как взрослый»,  2012

Маховская О.И. «Непослушный ребенок: перезагрузка»,  2012

Монина Г.Б., Рузина М.С. «Ох, уж эти одаренные дети!», 2010

Некрасов А.А. «Путы материнской любви»,  2009

Некрасов А.А. «Первый залет в 14»,  2010

Нецветаева Н. «Солнышко на шее, или Как быть счастливой на 3 рубля в день»,  2010

Темплар Ричард «Правила родителей»,  2014

Чепмен Г. «Пять языков любви»

Рекомендуем посмотреть:

Худ. Фильм «Шепот сердца» реж. Х. Миядзаки , 1995 г.

Худ. Фильм «Крыша» реж. Борис Грачевский, 2009 г.

Худ. Фильм «Форрест Гамп» реж. Роберт Земекис, 1994 г.

Худ. Фильм «Я не вернусь» реж. Ильмар Рааг, 2014 г.

Худ. Фильм «Альпийская сказка, Хайди» реж. Пол Маркус, 2005 г.

Худ. Фильм «Щенок» реж. М. Евстафьева, 2009 г.

Худ. Фильм «Полианна» реж. Сара Хардинг, 2003 г.

Худ. Фильм «Звездочки на земле» реж. Аамир Кхан, Амол Гуптэ, 2007 г.

Худ. Фильм «Дорога домой» реж. Ли Юнхан

Короткометражный фильм «Проверка» реж. Гала Суханова,  2014 г.

Короткометражный фильм «Выбор» реж. А. Галеев,  2014 г.

Мультфильм «На черный день» реж. Михаил Каменецкий,  1991 г.

Мультфильм «Ёжик должен быть колючим» реж. Михаил Каменецкий,  1990 г.

Мультфильм «Хранитель снов» Питер Рамси, 2012 г.

 

Posted in Детско-родительские отношения, Заметки психолога | Leave a comment

Рубрика «Психолог — Online»

    Наша тема сегодня: «Безответная любовь».   Рассказывает педагог-психолог Пипкина Людмила Викторовна. 

   Оставляйте ваши комментарии и  задавайте  вопросы. Так же ждем ваши вопросы  на нашу электронную почту: eidosnk@mail.ru, а так же  в instagram@eidos.nk

Posted in Общение, Рубрика "Психолог - Online" | Leave a comment

Информация о возможности получения психологической помощи в государственных и муниципальных учреждениях г.Нижнекамска








Posted in Горячая линия, Психологическая помощь | Leave a comment

Целительные образы природы

Фото: Цой Ирины Борисовны

Posted in Целительные образы природы | Leave a comment

«Хочу быть лидером!»

     Иногда при беседе с подростками во время консультации поднимается тема лидерства. Ребята говорят о том, что им хотелось бы быть лидерами в своем классе,  в группе своих друзей. Давайте же обсудим, кто такой лидер и какие качества нужны для проявления лидерства.

     Лидер – это личность, обладающая такими качествами и навыками, которые, позволяют ему «вести» за собой людей к определенной цели, умеющий принимать ответственные решения, затрагивающие его интересы и интересы группы. Существует классификация,  связанная с ролью лидера:  деловое лидерство —  возникает в группе людей, имеющих учебные или производственные цели; эмоциональное лидерство — возникает в группах на основе человеческих симпатий, притягательности межличностного общения; ситуативное лидерство лидер на какую-то определенную ситуацию, это временный лидер. В основе делового лидерства лежат такие качества, как высокая компетентность, умение лучше других решать организационные задачи, деловой авторитет, опыт. Эмоциональный лидер вызывает у людей доверие, вселяет уверенность, снимает психологическую напряженность, создает атмосферу комфорта. Я всегда спрашиваю у ребят, каким именно лидером они хотят быть и какими качествами, по их мнению, должен обладать лидер, какими качествами обладают они. Часто ребята отвечают, что  для лидера важными качествами являются: общительность, умение быстро принимать решения, контроль над своими чувствами и эмоциями, уверенность. И они правы. Существуют базовые навыки успешного лидера: развитые навыки общения (умение убеждать, коммуникабельность, способность слушать и слышать); активность; уверенность в себе, целеустремленность (умение ставить, понимать свою цель, четко представлять требуемый результат), настойчивость в ее достижении, видение перспективы (видение перспектив и развитая способность прогнозировать   события), гибкость в достижении цели (оригинальные нестандартные решения ситуаций на пути к цели),  самоконтроль (умение контролировать свои чувства и эмоции), ответственность,  наличие имиджа и организаторских способностей, острый и гибкий ум.  Некоторые из этих качеств при помощи постоянных упражнений,  посещений тренингов в себе можно развить, т.е.  необходимо  постоянно саморазвиваться.

      Лидеры есть в любом коллективе, они влияют на морально — психологический климат в группе,  могут стать источником конфликтов или помощником в развитии коллектива. Замечательно, когда в группе есть положительный лидер, который развивает коллектив в данном направлении.

Написала: педагог-психолог Пипкина Л.В.

Posted in Заметки психолога, Подростки | Leave a comment

Ответ на вопрос читателя

     Мария: «Моему сыну 14 лет. Полгода назад у него напрочь отпало желание учиться. Он начал часто пропускать школу, ссылаясь на боли, причём когда я предлагаю сводить его в больницу, все недуги волшебным образом моментально проходят. Классная руководительница сообщила, что сын часто прогуливает уроки — в то время когда я абсолютно уверена, что он в школе. Совсем от рук отбился! Что делать? Воспитываю его одна, папы нет».

    К сожалению, именно в этом возрасте зачастую начинаются трудности с посещением школы. Подростки считают, что они уже достаточно взрослые, чтобы решать проблемы так, как считают нужным. Иногда это может быть просто уход от трудностей. Если в школе все хорошо, ребенок не будет хитрить и выкручиваться, чтобы в нее не идти, тем более, заранее зная, что это поступок никто не одобрит.  Первое, что следует сделать, это выяснить причину пропусков. Это могут быть конфликты с учителями, одноклассниками, трудности по определенным предметам. Поинтересуйтесь, какие уроки чаще прогуливаются. Важно знать, чем несовершеннолетний занят, когда он не на уроке. Выяснив причину пропусков, мы должны обдумать, какие принять меры. Если существуют конфликты в школе, следует помочь их разрешить, и  следует подключить к этому все возможные ресурсы, если что-то упущено, помочь наверстать, нанять репетитора, если не в состоянии помочь сами. Если ребенок целями днями сидит за гаджетами, возможно, это уже зависимость и вам нужна помощь психиатра. Самое сложное, это если несовершеннолетний попал в «плохую» компанию, из нее как правило выдернут подростка очень тяжело. Там он получает то, что не могут дать ему родители, близкие, и здесь вам потребуется помощь профессионального психолога. Каждый случай индивидуален, в нем надо разобраться, помните, что такое поведение вашего ребёнка, это крик, что ему плохо, и нужна ваша помощь.

ответила Нуртдинова Э.М.

Posted in Горячая линия | Leave a comment

Рубрика «Народная мудрость»

В рамках месячника, посвящённого Международному дню родного языка запускаем рубрику: «Народная мудрость», с размещением татарской народной сказки:

В давние — предавние времена, когда была козлиная команда, когда дед с бабкой ещё и на свет не родились, отчего мы с отцом только вдвоём пока жили-были, говорят, в некоем месте старик со старухой. Детей у них не было, и была у них по этому поводу большая печаль.
Однажды сели они и подумали, прикинули и поразвесили, да из теста слепили себе сынка-удальца. Бабка пошла корову доить, дед вышел дрова рубить.
Воротились они да и ахнули. Этот самый мальчик, которого слепили они из теста, с козлятами на полу играет…
И начал расти Камыр-батыр не по дням, а по часам. Выстругал ему дед биту гладкую, деревянную. Опёрся на биту малец, и треснула бита напополам. Пошёл дед тогда в кузницу, и сделал кузнец для его мальца биту железную. Побежал Камыр-батыр с этой битою на улицу, стал с другими мальцами играть. В первый день одному ногу сломал, во второй день другому хребет перебил.
Собрался тут деревенский народ и сказал деду своё веское слово:
— Малец твой и на ребёнка не похож. Всех детишек наших искалечил. Делай, что хочешь, а только чтобы в деревне его больше не было.
И отправился тот малец по свету бродить. Шёл он день, шёл он ночь, месяц минул, год прошёл. От деревни он ушёл на один вершок. И попал в дремучий лес. Повстречался ему в этом лесу человек стреноженный.
Камыр-батыр спрашивает у того человека:
— Ты зачем это ноги стреножил?
Тот человек говорит:
— Мне и так в самый раз, тютелька в тютельку. Коли я их освобожу, за мной и птица быстрая не угонится.
Взял его Камыр-батыр себе в товарищи.
Шли они, шли, и встретился им по дороге человек, зажавший ноздрю одну пальцем.
Спрашивает Камыр-батыр у того человека:
— Ты зачем это одну ноздрю пальцем заткнул?
Тот человек говорит:
— Мне и так в самый раз, тютелька в тютельку. Коли я вторую ноздрю открою, страшная буря поднимется. Я и в эту ноздрю, коли выдохну, могу мельницу ветряную пять суток не переставая крутить.
Взял и его Камыр-батыр себе в товарищи.
Шли они, шли, и встретился им по дороге старенький дед с белой бородою, шляпа набекрень.
Спрашивает Камыр-батыр у того старика:
— Ты зачем это шляпу набекрень надел?
Тот старик говорит:
— Мне и так в самый раз, тютелька в тютельку. Коли я шляпу прямо надену, пурга поднимется, всех снегом засыплет. А коли я шляпу на глаза надвину, вся земля на два аршина льдом покроется.
И старика взял Камыр-батыр себе в товарищи.
Шли они, шли, и встретился им по дороге ещё один человек: целится он из лука, целится…
Спрашивает Камыр-батыр:
— Ты куда это так целишься?
Тот человек говорит:
— Видишь, во-о-он там, в шестидесяти верстах, на высокой горе, на толстом дереве, на нижней ветке муха сидит? Хочу этой мухе левый глаз выбить.
Взял Камыр-батыр и лучника этого себе в товарищи.
Шли они, шли, и встретился им по дороге один бородатый детина, который в земле возился.
Спрашивает у того детины Камыр-батыр:
— Ты что это возишься тут?
Говорит бородатый:
— А вот стукну левой рукой — здесь гора, а стукну правой — здесь гора.
Взял и детину Камыр-батыр себе в товарищи.
Шли они, шли и дошли до одного тамошнего бая. И попросили бая, чтобы он им свою дочь отдал. Очень упрямый тот бай оказался, стал им препятствия чинить. Говорит бай:
— Моя дочь падишаховой дочке ровня, не хуже ничем, не чета вам всем. Однако я человек добрый, коли обгонишь моего скорохода, отдам за тебя дочку.
Пустились наперегонки баев скороход и Стреноженный. Скакнул Стреноженный и одним махом шестьдесят вёрст одолел. Решил он вздремнуть, пока баев скороход до него доберётся, лёг на пригорке и заснул крепко. Вот уже баев скороход обратно возвращается, а Стреноженный спит себе на пригорке, похрапывает.
Тут говорит Камыр-батыр:
— Ай-яй, никак верх за баевым скороходом останется? Ну-ка, стрельни в него, сделай такую милость.
Выстрелил Лучник и попал спящему в правую мочку. Встрепенулся Стреноженный, скакнул и вперёд баева скорохода на майдане оказался.
Хитрил бай, всяко изворачивался и ухитрился-таки всю компанию в чугунной бане запереть.
 Сложили дрова вокруг бани, огонь поднесли — хотел бай всех живьём зажарить.
Стало их припекать в этой бане. Поправил Камыр-батыр шляпу на голове у Седобородого, и поднялась в бане пурга, глаза слепит. Однако раскалилась баня докрасна, опять их там припекает. Натянул Камыр-батыр шляпу ему по самые уши, и ударил в бане жуткий мороз, стены заиндевели.
Открыл на другой день бай двери в бане и рот разинул: жива вся компания, сидит и зубами дробь выбивает.
Камыр-батыр говорит этому баю:
— Ты мне голову-то не морочь. Бороться будем или на кулаках драться? Выбирай, что тебе, баю, по сердцу.
Бай говорит:
— И поборемся, и на кулаках побьёмся. Нет у меня такой дочери, чтобы за тебя замуж пошла. Сам бери, коли силёнок хватит.
И пошла у них драка, и пошло у них побоище. Так они старались, что земля у них под ногами потрескалась: где ровно было, там вспучилось, где вспучено было — заблестело, как лысина. День они бились, и ночь они бились, и утром колотились, и вечером молотились. Ловким бойцом себя показал Камыр-батыра товарищ, закрывающий пальцем ноздрю: дунет-свистнет в пустую ноздрю — двадцать баевых слуг улетят вверх тормашками. Стукнет Бородатый справа — гора вырастает, стукнет он слева — другая гора, тридцать слуг баевых под той горою. А взмахнёт сам Камыр-батыр своей битою и враз сорок баевых слуг положит.
Не вытерпел бай такого избиения, отдал свою дочь. Как выдали баеву дочку за нашего батыра, пир горой пошёл. Тридцать дней к нему готовились, сорок дней этот пир справляли, пять кобыл непойманных сварили, наелись все до отвала.
И я на том пиру побывал. Ай, хороший был пир! Столы от кушаний так и ломились, в котлах бараны живые томились, мёд-пиво ставили бочками — век бы ходить за такими дочками! Честное общество ковшами хлебало. Мне, правда, одной ручкой перепало.

 

Posted in Он и Она | Leave a comment

Ответ на вопрос читателя

Я в своём коллективе выросла от рядового сотрудника до директора организации. Как мне выйти на качественно новый уровень отношений директор-подчинённый, как того требует корпоративная этика, чтобы не сели на шею, и не обидев никого?

 Переход на новый уровень иерархической лестницы в организации является всегда очень волнующим моментом в жизни любого человека, тем более, если этот переход связан с директорской должностью. Понятно, что на новой должности возникают новые обязанности, и. как следствие, новая система отношений.

Если директор вырос из рядового сотрудника, то здесь есть определенные преимущества, он изнутри знает, как должна быть организована работа, с какими сложностями и проблемами могут столкнуться его подчиненные, каковы реальные сроки выполнения тех или иных задач. Но, кроме преимущества, здесь возникают и сложности… Как правильно выстроить новые отношения с бывшими коллегами, а ныне подчиненными?

В разных организациях существуют разные корпоративные культуры, разные стили взаимодействия между подчиненными и руководством. Необходимо это учитывать при выстраивании отношений с подчиненными. Если в организации принят авторитарный стиль, то решения руководителя никто не будет оспаривать, за невыполнение распоряжений следует наказание. Если стиль либеральный, то руководитель больше выполняет роль наблюдателя, коллектив сам ставит задачи и сам их выполняет, руководителю только изредка приходится задействовать административный ресурс. Мне больше импонирует демократичный стиль руководства, когда решения принимаются коллегиально, сразу же обсуждаются санкции за их невыполнение. В этом случае, у руководителя всегда есть опора на коллектив, ведь решение принимал не он один.

Чтобы правильно выстроить отношения с коллективом, надо, прежде всего, понимать, что должность директора – это не только власть, но и очень большая ответственность. Отношения директора с подчиненными в идеале должны быть партнерскими, это отношения двух взрослых людей, каждый из которых выполняет свои должностные обязанности, кто-то должен руководить, а кто-то должен выполнять распоряжения. Если директору приходиться что-то требовать, то надо объяснять для чего и почему это важно, чтобы подчиненные не чувствовали себя марионетками, а понимали происходящие вокруг них события, и знали, какая роль им при этом отводится. Для эффективного руководства надо учитывать и личность каждого подчиненного, с кем-то надо быть построже, а кто-то от этой строгости может впасть в ступор; кого-то лучше лишний раз похвалить, а кто-то от частой похвалы может зазнаться.

Если вам кажется, что подчиненные «садятся на шею», следует высказать свои требования четко и аргументировано. Когда  делаете замечания, то говорите про конкретную работу, никогда не переходите на личность человека. Вежливость, тактичность, дипломатичность, умение вдохновить  в сочетании с обоснованной требовательностью – это совершенный набор качеств успешного руководителя.

Ответила: директор ЦПППДиМ «Эйдос» Ларионова Ирина Геннадьевна

Posted in Горячая линия, Работа и Мы | Leave a comment