Почему дети воруют?

    Почему наши дети совершают кражи? Этот вопрос, я думаю, волнует всех без исключения. К сожалению, тревогу у родителей вызывают только те случаи, когда воровство начинает выходить за пределы семьи. А ведь даже самый первый подобный поступок — повод задуматься, все ли в порядке, не испытывает ли ребенок дискомфорт в семье.  Детское воровство- это, чаще всего, показатель того, что ребенку плохо и одиноко.

Условно можно выделить следующие причины детского воровства.

  1. Борьба за внимание. Именно, ребенок, обделенный любовью, лаской и вниманием со стороны родителей, в большей степени предрасположен к проявлению негативного поведения. Он чувствует себя обделенным вниманием и любовью,  когда его ругают, оскорбляют, унижают, бьют,  а так же при появлении нового члена семьи (младенца, отчима и т.п.), что может вызвать у ребенка своеобразную детскую ревность и, наоборот, при разводе родителей. Цель кражи  в данном случае — привлечение к себе внимания любым способом, желание вернуть прежнюю любовь родителей.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! ПО КАКИМ ПРИЗНАКАМ ВЫ ОПРЕДЕЛЯЕТЕ, ЧТО ВАС ЛЮБЯТ ОКРУЖАЮЩИЕ  (что видите, слышите, чувствуйте)? ПО ТЕМ ЖЕ САМЫМ ПРИЗНАКАМ ВАШ РЕБЕНОК УЗНАЕТ, ЧТО ВЫ ЕГО ЛЮБИТЕ.

  1. Способ самоутверждения. Воровство может быть способом самоутверждения в кругу сверстников, что тоже является свидетельством неблагополучия ребенка. Он может украсть деньги у близких, чтобы угостить одноклассников. Ребенку необходимо почувствовать собственную значимость, а других возможностей у него нет, он не знает других способов.

КАК РЕБЕНОК УЗНАЕТ, ЧТО ОН ЗНАЧИМ В СЕМЬЕ? СЧИТАЕМСЯ ЛИ МЫ, РОДИТЕЛИ С ЕГО МНЕНИЕМ, И КАК МЫ ПОМОГАЕМ РЕБЕНКУ НАЙТИ ДРУЗЕЙ?

  1. Месть. Дети могут совершить кражу из-за обиды, из-за чрезмерных запретов, претензий со стороны взрослых (учителей, родителей), стремясь таким образом причинить вред обидчику.

ГОСПОДА РОДИТЕЛИ, ОБИДЕВ РЕБЕНКА, ПРОСИТЕ ЛИ ВЫ ИЗВИНЕНИЕ У СВОЕГО РЕБЕНКА? КАКУЮ АЛЬТЕРНАТИВУ ПРЕДЛАГАЕТЕ ВЗАМЕН, ЕСЛИ, ЧТО-ТО ЗАПРЕЩАЕТЕ?

 Другие причины детского воровства:

— сильное желание владеть понравившейся вещью, вопреки голосу совести, такие кражи, чаще всего, не имеют последствий и они обычно не повторяются,

— недостаточное развитие воли и ответственности. Ребенку необходимо нести ответственность за что-либо в семье (покупка хлеба, поливка цветов, за домашнее животное и т.п.),

— воровство за компанию, по примеру друзей, значимых взрослых,

— страх перед старшеклассниками-вымогателями, которые заставляют его брать деньги из кармана родителей. В этом случае следует помочь ребенку найти выход из создавшейся ситуации,

— клептомания – патологическое влечение к чужим вещам, при отсутствии мотивов кражи. В этом случае необходимо вмешательство не только психолога, но и психиатра или психотерапевта.

    Навешивание ярлыков таких как «Вырастишь вором», «что от тебя можно ожидать» может неблагоприятно повлиять на дальнейшее развитие  личности ребенка. Еще хуже, когда мы, взрослые произносим следующие слова в адрес ребенка «…сядешь в тюрьму как твой отец,  дядя и т.п». Вопреки нашим ожиданиям может оказаться так, что этот человек является самым любимым, значимым для ребенка и тогда он будет делать все, чтобы быть похожим на своего неблагополучного  родственника. Ребенок, попавший в ситуацию непонимания, отвержения, может озлобиться, его кражи могут стать впоследствии способом  удовлетворения материальных потребностей, т.е. иметь криминальный смысл.

Написала: педагог-психолог Измайлова В.Ю.

Posted in Детские проблемы | Leave a comment

Поговорим о запретах

  Каждый родитель, взрослый человек или даже ребенок знает, что такое запреты. С запретами, которые мы делаем своим детям нужно быть очень аккуратными. Развиваясь, ребенок все трогает, щупает, кусает, кидает, проверяет на вкус и прочность, и если в этот период мы переусердствуем с запретами, то мы можем отбить охоту у ребенка к познанию, что может отразиться в более старшем возрасте, в период школьного обучения, когда у ребенка не будет мотивации к познанию чего-то нового и к обучению в школе.

  Запреты должны быть сделаны с учетом возраста ребенка, иначе можно травмировать психику малыша. Дети дошкольного возраста много двигаются, громко смеются, говорят, им трудно усидеть на месте и не шуметь. Такие запреты, если мы их делаем,  дети не могут выполнить, потому что он идет в разрез с их психологическими особенностями. Запрещая что-то, нужно всегда объяснять,  почему этого делать не стоит, как эти действия могут повлиять на него и на вас. Запреты должны быть четкие и ясные, без длинного объяснения,  почему нельзя, лучше понимает ребенок как необходимо себя вести через игру.

   Важно как вы делаете запреты. Если неуверенно или играя, смеясь, то ребенок будет воспринимать это как игру и будет выполнять запрещенные действия. Нужно делать запреты спокойным, громким и уверенным голосом. И обязательно это должны запрещать все члены семьи: не должно быть так, что кто-то из родителей запрещает, а кто-то разрешает или сегодня этого делать нельзя, а завтра можно делать, должно быть постоянство в запретах.

    Запрещать ребенку нужно то, что опасно для его жизни и жизни окружающих: нельзя бить себя и других (это обидно, нужно учить ребенка выплескивать свой гнев социальным способом – рвать бумагу, колотить боксерскую грушу, танцевать, петь и т.д.); нельзя обижать животных (научите ребенка заботиться о животном — кормить, поить, играть);  нельзя играть с огнем и нельзя играть с розеткой (дом должен быть безопасным для ребенка – поставьте заглушки и обязательно объясните, что это опасно для его жизни), нельзя играть на проезжей части (посмотрите мультфильмы с ребенком на эту тему, объясните ему, почему нельзя так делать), нельзя залезать на подоконник; нельзя убегать от родителей (можно потеряться) и нельзя нарушать нормы морали – сквернословить, плеваться, кидаться в кого-либо и т.д.

    Помните, что вы – главный пример в поведении для своего ребенка, ребенок подражает вам.

Написала: педагог-психолог Пипкина Л.В.

Posted in Детские проблемы | Leave a comment

Для чего нужна кукла ребенку?

   Сейчас в магазинах очень много различных кукол. Для чего же нужна кукла ребенку? Какую выбирать? Кукла необходима ребенку для его психического и эмоционального развития. Играя, ребенок выражает свои чувства, эмоции, проявляет свое отношение к кукле, проявляет заботу, ласку или агрессию. Воспроизводит действия людей, которые его окружают, взаимоотношения, усваивает законы общества. Кукла – социализирующая игрушка.

 Играя, ребенок проявляет свои творческие способности, свое воображение, он придумывает различные игры с куклой. Ребенок может наделять куклу определенными качествами, которыми сам обладает или  приписывать ей «выдуманное»  качество, которым он не обладает, но хотел бы обладать. Тем самым ребенок, лучше начинает понимать какой он, и каким он хочет быть.

   Когда ребенок раздевает, одевает куклу, застегивая пуговицы, молнии, липучки  у него развивается мелкая моторика рук, познавательные процессы: память, внимание. Ребенок запоминает название одежды, в какое время года какая одежда носится, изучает части тела, лица. Полученные навыки и знания он использует в жизни. Играя, ребенок озвучивает, героев, тем самым развивается речь.

    Так принято, что девочки чаще играют в куклы. Мальчики чаще играют с машинами, но и они могут играть в куклы, ничего особенного в этом нет. Дети тренируются в построении новых отношений через игру с куклой, например, могут проигрывать конфликтные отношения, поэтому мальчики так же могут играть с куклами. В игре они берут на себя мужскую роль – папы, дедушки и через игру также проигрывают отношения, научаются решать конфликтные ситуации.

   При покупке куклы,  учитывайте возраст ребенка: для малышей подойдут куклы – пупсы, тканевые куклы, для более старшего возраста – куклы, полностью соответствующие человеку, «говорящие» и т.д. Старайтесь выбирать куклу, которая дает возможность фантазировать, а не навязывает определенную игру – например, куклы – доктора или куклы супергерои – они лечат и  всегда кого-то спасают.

 Написала: Пипкина Л.В.

Posted in Детки-конфетки | Leave a comment

Ответ на вопрос читателя

Мама, мне приснился кошмар!

     Ирина: «Прошлой осенью дочь пошла в 1-й класс. В последнее время ей снятся ночные кошмары — она просыпается с криком посреди ночи, потому что ей снится,  будто кто-то на неё нападает. Началось это в январе, когда она стала ходить в школу и обратно домой без меня. Если не ошибаюсь, ночные кошмары в основном снятся детям до 7 лет, а дочери сейчас 8, и раньше никогда такого не было. Что делать, как помочь дочери?».

    На самом деле ночные кошмары не привязаны к какому-то возрасту, они могут сниться людям любого возраста. Как правило, их появление связано с изменениями, происходящими в жизни человека, неожиданными, неприятными событиями, вызывающих у человека напряжение и беспокойство. Чаще проявляются кошмары у тревожных неуверенных людей.

   Поступление в школу для ребенка – кризисный период,  связанный  с периодом адаптации,  в это время идут психологические изменения, ребенок привыкает к школе, что вызывает у него напряжение, беспокойство, отсутствие чувства безопасности. Возможно, ваш ребенок испытывает напряжение и тревогу. Попробуйте проговорить с ней о том, что ей сниться, что самое страшное для нее в этом сне, нарисуйте героев этого сна, пугающих ее, проговорите с ней, когда она испытывает такие чувства в реальности, и как бы она хотела закончить свой сон. Пусть его перерисует, дорисует, изменит так, чтобы сон был не страшный. 

     Возможно, вы сами излишне тревожная. И ваши чувства передаются вашей дочери. Ваше спокойствие гарантия спокойствия ребенка. В случае необходимости вы можете обратиться за помощью к специалисту.

Ответила: Пипкина Л.В.

 

Posted in Горячая линия, Наши страхи | Leave a comment

Притча о гвоздях

Жил-был один очень вспыльчивый и несдержанный молодой человек. И вот однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдержит своего гнева, вбить один гвоздь в столб забора.

В первый день в столбе было несколько десятков гвоздей. На другой неделе он научился сдерживать свой гнев, и с каждым днём число забиваемых в столб гвоздей стало уменьшаться. Юноша понял, что легче контролировать свой темперамент, чем вбивать гвозди.

Наконец пришёл день, когда он ни разу не потерял самообладания. Он рассказал об этом своему отцу и тот сказал, что на сей раз каждый день, когда сыну удастся сдержаться, он может вытащить из столба по одному гвоздю.

Шло время, и пришёл день, когда он мог сообщить отцу о том, что в столбе не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку и подвёл к забору:

— Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не будет таким как прежде. Когда говоришь человеку что-нибудь злое, у него остаётся такой же шрам, как и эти дыры. И не важно, сколько раз после этого ты извинишься — шрам останется.

 

Часто необдуманное слово ранит очень больно!

Учитесь выплескивать свой гнев приемлемым и необидным ни для кого способом!

Дорожите вашими отношениями!

Posted in Притчи | Leave a comment

Рубрика «Психолог- Online»

   Наша тема сегодня: «Отличие воспитания девочек от мальчиков».   Рассказывает педагог-психолог Нуртдинова Эльвира Минсаетовна. 

   Оставляйте ваши комментарии и  задавайте  вопросы. Так же ждем ваши вопросы  на нашу электронную почту: eidosnk@mail.ru, а так же  в instagram@eidos.nk

Posted in Рубрика "Психолог - Online" | Leave a comment

Как улучшить взаимоотношения в семье

     На характер взаимоотношений в семье влияют различные факторы, в том числе, возраст вашего ребенка, кризисные периоды его и вашего развития. Но в любой ситуации для ребенка в любом возрасте  (да и в отношениях со взрослыми) важно быть понятым. Важно не то, что его слушают, а то, что родители его слышат и активно включаются в обсуждение детских проблем. Беседуйте с детьми о том, что с ним происходит, что он чувствует в конкретной ситуации, что ему интересно, чем он планирует заняться.  Лучше это делать за чашкой чая, когда  семья собирается вместе  на время чаепития. Поделитесь с ними  о том, что было интересное с вами в течении дня или историю из своей жизни, жизни своей семьи. Внимательно слушайте человека, который рассказывает. Дети могут стараться перетягивать внимание на себя, мягко напомните ребенку, что следующим рассказывать будет он. Важно чтобы все члены семьи высказались и получили эмоциональную поддержку.  Данный способ укрепляет отношения в семье, развивает у детей выдержку и самоконтроль в поведении.

   Но конфликтные ситуации могут возникать в различных ситуациях. Грамотное их разрешение укрепляет взаимоотношения. При решении спорных вопросов используйте методы активного слушания и методы «Я – высказываний»! Не переходите на оскорбления и не вспоминайте предыдущие конфликты! Используйте для их решения стиль сотрудничества или компромисса,  а не соперничества, избегания или приспособления. Для сохранения своего комфортного эмоционального состояния  используйте  методы регуляции своего состояния, что позволит вам  «выпустить  пар».

   Создавайте свои семейные традиции, традиции совместного времяпрепровождения: совместные игры на свежем воздухе; «День комплиментов» и др. Каждый член семьи вносит в организацию праздника что-то свое, в том числе и ребенок. По данным психологических исследований дети, в чьих семьях поддерживаются такие традиции, психологически более благополучны, они психологически более защищенные при взаимодействии с другими чужими людьми. Очень любят дети совместно с родителями играть в различные игры: активные двигательные игры на свежем воздухе, настольные игры, творческие занятия. Активные игры хорошо чередовать с настольными играми или творческой деятельностью, требующей усидчивости и концентрации внимания (пазлы, конструктор, лепка, рисование, вышивка). Можно и самим придумывать новые игры, используя различный материал, игры своего детства («классики», «города», «ассоциации» и т.п.). Телевизор и компьютер не должны заменять родителей.

   Дома вы можете совместно делать зарядку с использованием различного комплекса  упражнений, йогу, подтягивания, качание пресса, упражнения на меткость или совместно выполнять хозяйственные дела, играть в настольные игры.

    Также важно для ребенка и самостоятельное времяпрепровождение, когда он может самостоятельно поиграть. Это важно и для других членов семьи,  у каждого должно быть время, которым каждый член семьи может распоряжаться по своему усмотрению, побыть наедине с собой. Это позволит поддерживать благоприятный психологический климат в семье и является одним из способов профилактики эмоционального выгорания.

Написала: Пипкина Людмила Викторовна

Posted in Детско-родительские отношения, Общение | Leave a comment

Мероприятие «Экология — жизнь»

Экология — жизнь

     Дети – будущее нашей планеты и от того, какими они вырастут, зависит выживание человечества.

     Чувство прекрасного, чувство гармонии человека и природы, сопричастности его к окружающему миру позволяет воспитать человека, воспринимающего экологические проблемы как личностно значимые, ставшие ныне глобальными они затрагивают интересы каждого человека, каждой социальной группы, человечества в целом.  А как человек может влиять на природу? Он может влиять хорошо, т.е. помогать природе. Он может влиять плохо, т.е. вредить природе, портить, уничтожать ее.

         В рамках обучения по программе «Зеленое поколение» 11 марта 2021г. на базе МБОУ СОШ №8, специалист по работе с молодежью Центра психолого-педагогической помощи детям и молодежи «Эйдос» Краснова Оксана Сергеевна провела интерактивное занятие на тему: «Экология — жизнь» для учеников 6-го класса Б.

         Цель занятия:

  • образовательная: в процессе игры выявить знания учащихся и расширить кругозор учащихся в области биологии, экологии и охраны окру­жающей среды. Познакомить с различными вариантами обращения с отходами и рассказать о комплексном подходе к управлению отходами, как наиболее оптимальном варианте.
  • развивающие: продолжить работу по формированию умений высказывать свое мнение, сравнивать, анализировать, делать выводы; навыков работать в группе; развивать коммуникативные качества, способствовать повышению познавательного интереса учащихся к проблемам охраны природы.
  • воспитательные: способствовать формированию любви и бережного отношения к природе.

#зеленоепоколение

#анопрактик

#фондпрезидентскихгрантов

#наоднойволне

#корпоративныйуниверситет

                       

Posted in Личностный рост, Ценности | Leave a comment

Осторожно, буллинг! Что делать?

   

      Буллинг — это особый вид насилия, в виде агрессивного преследования одного из членов коллектива со стороны остальных членов коллектива (или его части), отличающийся систематичностью и регулярностью, намеренностью. Буллинг бывает: вербальным — насмешки, унижения, оскорбления, угрозы; физической агрессией – пинки, шлепки, телесные повреждения нанесение;  социальным – умышленное игнорирование жертвы всем или частью коллектива, вымогательство, порча имущества. Цель буллинга — напугать жертву. Травля жертвы увеливает  вероятность деструктивного поведения, появлению эмоциональных проблем — повышению тревожности, появлению подавленного состояния, снижению успеваемости, приводит к распространению и усилению агрессии и насилия в классе и в школе.

Признаки того, что ваш ребенок подвергается буллингу

  • Изменения в настроении и поведении. Ребенок кажется замкнутым, одиноким, тревожным, мнительным и боязливым без явных на то причин. Подобную изменчивость не стоит путать с изменением социального и внутреннего мира подростка, когда его повседневное поведение все больше зависит мнения сверстников.
  • Ребенок теряет интерес к школе, ищет причины не ходить в школу. Внезапное нежелание или увеличение нежелания ходить в школу является одним из основных маркеров буллинга. Некоторые школьники подвергаются издевательствам по пути в школу или из школы, следовательно, заслуживает внимание «задержка» ребенка из школы.
  • Часто болеет и жалуется на боли в животе, в груди, головную боль при отсутствии соответствующих симптоматике заболеваний, теряет аппетит. Часты нарушения сна и ночные кошмары, что может проявляться в нежелании ложиться спать по вечерам (в сочетании с нежеланием вставать по утрам), общей бессонницей (указывающей на беспокойство).
  • У ребенка есть следы насилия: синяки, порезы, царапины или рваная одежда, которые не объясняются естественным образом (т.е. не связаны с игрой, случайным падением и т. п.)* Все это может свидетельствовать о физических издевательствах. Иногда же суть издевательств сводится к преднамеренному уничтожению или хищению имущества жертвы.
  • У ребенка наблюдается повышенная раздражительность и утомляемость, ухудшается успеваемость в школе. Зарубежные исследователи относят также внезапное «погружение» ребенка в повышение своей успеваемости к возможным признакам травли.
  • Появляются запросы на дополнительные деньги. Человек, который запугивает, может заставить жертву украсть (скажем, из магазинов или даже домов) для него какие-либо предметы или вещи. Это дает агрессору не только деньги или имущество, которые были украдены, но и «психологическую власть» над человеком, которого он запугивает.
  • Отдает предпочтение взрослой компании, имеет мало друзей или не имеет их совсем.
  • Избегает мест и предметов, напоминающих о болезненных для него событиях, касающихся школьной травли.
  • Отказывается разговаривать на «неудобные темы», не желает объяснять, в чем причины его переменившегося настроения и поведения. Помните, что издевательства часто окружены секретностью. Агрессор может угрожать усилением атаки и более суровым поведением в случае, если ребенок обратится за помощью к третьему лицу.

Действия родителей:

  • Оказать психологическую и эмоциональную поддержку ребенку, дать понять ребенку, что вы на его стороне и приложите максимум усилий, чтобы урегулировать сложившуюся ситуацию с травлей. Важно показать, что вы услышали ребенка. Что он больше не один на один со своей проблемой, что взрослый знает и обязательно поможет. Разумеется, может потребоваться быть более настойчивым и провести не одну беседу с ребенком, особенно если молодой человек находится в серьезной опасности.
  • Не поддаваться паническим и агрессивным настроениям, сохранять спокойствие. Первоочередная задача — успокоиться самому и успокоить ребенка, обеспечив ему ощущение защищенности и эмоционального комфорта. Ваша тревога только усугубит травму ребенка, а эмоции не позволят установить доверительный контакт для преодоления травли.
  • Внимательно выслушать ребенка. Разобраться в причине и последовательности событий, задавать вопросы и попытаться узнать его мнение по поводу причины сложившейся ситуации. Прислушиваясь к ребенку, мы сообщаем ему о нашем признании, теплоте и заботе о них, а это также жизненно важно для укрепления чувства собственного достоинства ребенка-жертвы и повышения его самооценки. Ребенок должен попытаться самостоятельно проанализировать свои действия и понять, могли ли его поступки послужить причиной травли. Это поможет ему разобраться, может ли он самостоятельно повлиять на ситуацию в дальнейшем и что, возможно, необходимо подкорректировать в собственном поведении, чтобы в новом социуме ситуация с травлей не повторилась. Ни в коем случае не критиковать и не обвинять ребенка в сложившейся ситуации. Важно донести до него мысль, что на месте «жертвы» может оказаться каждый.
  • Уверить ребенка в том, что проблема не у того, кто является жертвой, а у того, кто выступает агрессором. Шаблон, который является общим для всех моделей поведения агрессоров, заключается в том, что обидчик утверждается в своей самооценке «нездоровым» способом. Это является показателем неадекватного восприятия себя и окружающего мира. 
  • Вы, как родитель, можете попросить организовать встречу совместно с директором или завучем для системного подхода к преодолению буллинга благодаря сотрудничеству «родитель-учитель-администрация школы». Мероприятия по профилактике травли нужно проводить в масштабах всего класса и в индивидуальном порядке. Этот вопрос не должен оставаться без внимания ни администрации учебного заведения, ни учителей.

  • Обратиться за помощью к  школьному психологу.
  • Если травля продолжается, то необходимо связаться с родителями обидчика и поговорить с ними. Вам надо донести до обидчика и его родителей простую мысль: если травля не прекратится, вы вынуждены будете поднять этот вопрос на встрече с администрацией или правоохранительными органами (если травля включает порчу имущества и/или физический компонент) и придать проблеме гласность.
  • У ребенка можно спрашивать и ежедневно о том, как прошел день в школе: происходило ли что-то неприятное? Что хорошего произошло? Комфортно ли ему было сегодня? Что он сделал для того, чтобы сегодняшний день был лучше вчерашнего? Поддерживайте ребенка и проявляйте свою заинтересованность к динамике изменений разрешения конфликта и в целом к школьной жизни.
  • Развивайте у ребенка навыки общения, дружбы. Чем деятельность и среда разнообразнее, тем больше опыта взаимодействия с разными людьми ребенок получает. Способствуйте повышению уверенности у ребенка, прибегайте к различным техникам: телесной психотерапии — язык телодвижений имеет большое значение.

Источник: Методические пособия по противодействию и профилактике буллинга среди детей и молодежи, разработанные Институтом образования НИУ «Высшая школа экономики»: «Как не стать жертвой и почему не стоит нападать на других», «Руководство по противодействию и профилактике буллинга» и «Что делать, если Ваш ребенок вовлечен?» А.А. Реан, М.А. Новикова, И.А. Коновалов,  Д.В. Молчанова, Москва, 2019 г.

Posted in Агрессия, Что делать? | Leave a comment

Ответ на вопрос читателя

     Алиса: «Сыну 4 года. В последнее время, когда мы с ним играем в игры, он очень остро реагирует на проигрыши: плачет и кричит, что должен быть победителем. Если видит, что проигрывает, начинает играть не по правилам или устанавливает новые — в свою пользу. Я, конечно, объясняю ему, что нужно играть честно и в проигрыше нет ничего плохого, но он будто не слышит. Как реагировать на его желание во что бы то ни стало быть первым и нечестное поведение? Боюсь, что сын и во взрослой жизни будет остро реагировать на неудачи».

     Все дети, да и взрослые не любят проигрывать, это нормально, мы всегда стараемся в играх выиграть. И в жизни приятно быть первым и лучшим. Но к сожалению или счастью не всегда и везде получается выигрывать. Ребенка очень важно научить играть по правилам и уметь достойно проигрывать. Для этого ваша задача показать, как можете проигрывать вы, и заострить на этом внимание ребенка (Например, я рада что ты победил, молодец, дай я пожму тебе руку. Ты честно выиграл, я горжусь тобой. В следующей игре, возможно, одержу победу я. Ты меня поздравишь?). Пусть он пожмет вам руку так же как и вы ему, когда в следующий раз выиграете вы. Акцентируйте внимание на том, что вам очень приятно, что ребенок не нарушает правила и играет по честному: «Ты совсем взрослый, научился честно играть, мне так приятно с тобой играть».  Правила игры обсуждайте в начале игры и наказания за их нарушение тоже. Наказание должно быть выполнено при нарушение правил обязательно. Ребенок должен знать, что вы не меняете решение, желая ему угодить. Если произошла истерика, спокойно, молча уберите игру, скажите, что вы поговорите с ребенком после того, как он успокоится и займитесь своими делами. После того как малыш успокоится обсудите ситуацию, и дайте понять, что вы не будете играть не по правилам. В беседе затрагивайте вопрос соблюдения правил почаще, и это касается не только игр, но и правил в жизни. У ребенка размытые границы его пространства, помните, что эти границы определяете вы, и ваша задача воспитать порядочного человека. 

Отвечала: педагог-психолог  Нуртдинова Э.М.

Posted in Горячая линия | Leave a comment