Темперамент ребенка

%d0%b4%d0%b5%d0%b2%d0%be%d1%87%d0%ba%d0%b0-%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%bd%d1%86%d0%b5%d1%81%d1%81%d0%b0     Темперамент – врожденное неизменное свойство нервной системы. От него зависит поведение ребенка, его работоспособность, выносливость, то, как, он реагирует в различных ситуациях. Впервые о темпераментах заговорил Гиппократ, он выделил четыре типа темперамента: холерик, сангвиник, флегматик и меланхолик.

Детки с типом темперамента холерика очень активные, шумные, энергичные, подвижные, работоспособные, целеустремленные. Их движения резкие, быстрые. Голос громкий. Настроение часто и быстро меняется, легко и ярко выражают свои эмоции. Холерики стремятся руководить и командовать в группе, легко задают правила игры, предпочитают быстрые подвижные игры. Не переносят критику, реагируют на нее гневом и криком. Трудно приспосабливаются к каким-либо ограничениям.

     На занятиях дети-холерики быстро отвлекаются, невнимательны, не могут длительное время выполнять монотонную, неинтересную, однообразную  работу. Если ребенку станет интересно, то он может активно и целеустремленно выполнять задания. В общении с ребенком-холериком избегайте жесткой критики, в конфликтных ситуациях давайте ребенку выговориться о своих чувствах, выслушайте его и дайте время успокоится и лишь когда ребенок успокоится, продолжайте беседу с ним.

Детки с типом темперамента сангвиника: активные, веселые, работоспособные, общительные, любознательные. Движения у них быстрые, резвые, речь бодрая и активная, настроение меняется быстро. Сангвиники общительные,  открытые, любознательные, они имеют много друзей. Играя, дети сангвиники очень часто меняют игру. Имеют хобби и много увлечений. К критике относятся спокойно,  к собственным неудачам относятся спокойно.

На уроках сангвиники быстро отвлекаются, могут изучать предмет поверхностно. Для сангвиника необходимо всегда поддерживать творческую и познавательную активность, поддерживать интерес  к занятиям ребенка. Хвалите сангвиника только заслужено. Контролируйте мягко и доброжелательно.

Детки с типом темперамента флегматика – медленные, неспешные, целеустремленные, энергичные, настроение у них ровное, речь неторопливая и ровная, движения медленные, спокойные. На контакт сразу не идут, присматриваются, у них мало друзей. К критике относятся спокойно, всегда имеют свое мнение. Аккуратные и пунктуальные.

Флегматики могут длительное время заниматься делом, требующее сосредоточенности. Увлечения они полностью и глубоко изучают, доводят начатое дело до конца, тщательно выполняют порученные задания. Для них большую трудность представляет начать выполнение задания.

При общении с ребенком флегматиком чаще хвалите его, говорите о своей любви к нему, приучайте ребенка к проявлению заботы, давайте для выполнения различные поручения. Учите ребенка анализировать ситуации и высказывать свое мнение.

Детки с типом темперамента меланхолика эмоциональные, тихие, робкие, пугливые, нежные, ранимые, преданные. Настроение у них часто грустное, задумчивое, плаксивое. Голос тихий, движения неуверенные, робкие, угловатые. Малообщительны, долго адаптируются к новым условиям.

На занятиях неактивны, критику побаиваются, медленно включаются в работу, быстро устают. Могут легко справляться с монотонной работой. Детей меланхоликов необходимо чаще хвалить, повышать самооценку. Задания, которые дают им для выполнения, должны быть им по силу, не предъявляйте им заданий с повышенным требованиями, не наказывайте.

«Чистые» типы темперамента встречаются редко, чаще встречаются сочетание близких темпераментов. Понаблюдайте за своим ребенком, определите тип его темперамента и, учитывая тип его темперамента, сделайте ваше общение более эффективным.

 Написала: Пипкина Людмила Викторовна

 

Posted in Детки-конфетки | Leave a comment

«Хочу собаку!»

     deti-zhivutБольшинство детей шокируют своих родителей требованием «Хочу собаку!» и часто родители сразу отказываются или сомневаются в ответе на данное желание ребенка. Ребенок же продолжает настаивать. В основе появления у ребенка желания завести животное могут лежать разные причины: появление у ребенка  стремления ухаживать за  живым существом, быть ответственным; необходимость в эмоциональной близости с кем-либо (возникает при недостатке общения), потребность в защите (собака может защитить ребенка), желание быть как тот человек, у которого есть четвероногий друг, любопытство. В любом случае ребенок хочет познать окружающий мир, стремиться к новым впечатлениям и ощущениям, которые у него обязательно возникнут при появлении собаки. Появление животного в доме и совместный уход родителя и ребенка за ним позволит сформировать  у ребенка такие качества как внимательность, ответственность, умение заботится о других. Общение же ребенка с животным успокаивает его. Животное благоприятно влияет на эмоциональную сферу ребенка, на деятельность организма – сердечно-сосудистую систему, нервную систему. Животное поможет скрасить ребенку время вынужденного одиночества – когда с ним никто не играет, животное с ним поиграет, будет для ребенка защитником и другом.

       Принимать решение о появлении животного в доме должны все члены семьи. И если кто-то против его появления в доме, то лучше животное не заводить, для избегания конфликтов в будущем. Совместно решается какое животное появится в доме – хомяк, котенок, собака, кролик. При решении данного вопроса необходимо учесть особенности животного,  интересы и возможности семьи. Принимая решение о животном, родители должны понимать, что основной уход за животным ляжет на ваши родительские плечи.  Будьте готовы к тому, что в начале ребенок при появлении животного в доме будет играть с питомцем, затем ребенок будет все меньше и меньше уделять внимание животному, отказываться ухаживать за ним или же нерегулярно выполнять уход за животным. Для того, чтобы не возникло таких проблем, договаривайтесь с ребенком осуществлять уход совместно, т.к. ребенок еще не осознает полностью как это осуществлять уход за животным, что для этого необходимо время и терпение. Для ребенка животное – игрушка. Осознание и развитие ребенка идет постепенно, с совместным выполнением обязанностей по уходу  за животным совместно с родителями. Ухаживайте за животным играя, поощряйте ребенка, меняйте обязанности ребенка, тогда вы будете поддерживать интерес к животному со стороны ребенка постоянно. Просите ребенка помочь вам в уходе за животным. Постепенно ребенок привыкнет и будет это делать без напоминания.

         Если же по определенным обстоятельствам вы не можете позволить  ребенку завести животное в доме, то обязательно объясните ему причину своего отказа. Отказ должен быть правдивым и весовым, иначе ребенок вас не поймет и обидеться.

 

Написала: Пипкина Людмила Викторовна

Posted in Детско-родительские отношения | Leave a comment

Подростковая жестокость – норма или патология. Что с этим делать?

     %d0%b0%d0%b3%d1%80%d0%b5%d1%81%d1%81%d0%b8%d0%b2%d0%bd%d1%8b%d0%b9-%d0%bc%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d1%87%d0%b8%d0%baПодростковая агрессия, одна из самых актуальных и злободневных проблем нашего времени. Агрессивные проявления в подростковом возрасте, как правило, усугубляются, и это не патология. Все связано с выработкой гормонов, плюс желание самоутвердиться, вот и получается гремучая смесь. Так было и так будет всегда. Что же с этим делать? 

    Важно энергию подростка направить в нужное русло.        Несовершеннолетнему необходимо заниматься спортом, музыкой, рисованием и просто полезной деятельностью, в которой он может реализоваться, сбросить накопившееся напряжение, получить дополнительный ресурс, позитив. Но помните, поиск подходящего направления и приобщение к секции, кружку надо начинать гораздо раньше. В  подростковом возрасте у ребенка уже должны быть результаты, которые его удовлетворяют. Зачастую агрессию навязывают ребенку сами родители, вместо того, чтобы учиться договариваться, объяснять свое недовольство, злость, мы учим жестоко защищаться: «Врежь ему посильнее, сам отстанет». Драка иногда входить в привычку, бывает, что ребенок начинает получать удовольствие от нее. И в подростковом возрасте, когда агрессия обострена, трудно объяснить молодым людям, почему стоит договариваться, искать компромисс, приходить к сотрудничеству.  Обращаясь жестоко с детьми, членами семьи, окружающими — мы становимся примером подобного взаимодействия. Боясь выразить родителям свое недовольство, злость, ребенок идет на улицу, в компанию, где может слить накопившуюся агрессию. То же самое происходит, когда несовершеннолетнему не хватает внимания со стороны значимых взрослых, его постоянно воспитывают, критикуют, могут ударить. Разрешите подростку правильно выражать свою агрессию: высказываться, бить грушу, рисовать карикатуры, на того кого злиться, покричать в лесу, петь песни, лепить, рисовать, рвать бумагу и т.д. Если ребенка любят, поддерживают (помните, что баловать и любить — это не одно и то же), и он это чувствует, то все физиологические и психологические изменения переживаются гораздо легче.

Написала: Нуртдинова Эльвира Минсаетовна

Posted in Агрессия | Leave a comment

Байка «Орех и колокольня»

Мама и сынЛеонардо да Винчи.Сказка «Орех и колокольня»

Разжившись где-то орехом, довольная ворона полетела на колокольню. Устроившись там поудобнее и придерживая добычу лапой, она принялась яростно долбить клювом, чтобы добраться до лакомого зернышка. Но то ли удар оказался слишком сильным, то ли  ворона сплоховала, орех вдруг выскользнул у нее из лапы, покатился вниз и исчез в расселине стены.

— О, добрая стена-заступница! – слезно запричитал орех, все еще не пришедший в себя от жестоких ударов вороньего клюва. – Не дай погибнуть, сжалься надо мной! Ты так прочна и величава, у тебя такая красивая колокольня. Не гони меня!

Колокола глухо и неодобрительно  загудели, предупреждая стену не доверяться коварному ореху, так как он может оказаться опасным для нее.

— Не оставь меня, сирого, в беде! – продолжал причитать орех, стараясь перекричать сердитый гул колоколов. – Мне уже надлежало покинуть родимую ветку и упасть на сырую землю, как вдруг нагрянула злодейка. Оказавшись в клюве прожорливой вороны, я дал себе зарок: если удастся избежать смерти – провести тихо и спокойно остаток своих дней в какой-нибудь ямке.

Пылкие речи ореха растрогали старую стену до слез. Вопреки предупреждению колоколов она решила оказать ореху гостеприимство и оставить в  щели, куда он закатился.

Однако со временем орех оправился от испуга, освоился и пустил корни, а те начали вгрызаться в гостеприимную стену. В коре из расселины выглянули наружу первые ростки.  Они дружно тянулись кверху и набирали силу. Прошло еще немного времени, и молодые побеги орешника уже гораздо возвышались над самой колокольней.

Особенно доставалось стене от корней. Цепкие и напористые, они все пуще разрастались, круша и расшатывая старую кладку, и безжалостно выталкивали кирпичи и камни.

Слишком поздно стена поняла, насколько коварным оказался невзрачный жалкий орешек с его клятвенными заверениями жить тише травы и ниже травы. Ей теперь ничего другого не оставалось, как корить себя за доверчивость и горько сожалеть,  что в свое время она не прислушалась к голосу мудрых колоколов.

Орешник же продолжал расти с гордым безразличием, а колокольня все более разрушилась.

 Мораль: прежде чем делать нечто для другого человека, необходимо хорошо продумать все последствия поступка.

Комментарий: Мы часто  стремимся максимально помочь нашим детям, делая за них многие вещи, которые для них трудны, а нам привычны. Нужно помнить, что дети останутся жить без нас. Задача родителя – не сделать жизнь ребенка беспроблемной, а научить его умению брать ответственность и решать проблемы.

Если мы не научим его этому то, подрастая, он продолжить жить за счёт родителей, вытягивая из них последние гроши. Тогда и жизнь родителей превратится  в кошмар,  да и незадачливому отпрыску она не принесет радости.

 

Источник: Николаева Е.И. «111 баек для детских психологов»

Posted in Притчи | Leave a comment

Полезные запахи

   vesennee-probuzhdenie3Ароматерапия – разновидность нетрадиционной медицины с применением масел растений, лечение запахами.

    Человек живет в мире запахов. Мы вдыхаем запахи находясь на природе, в лесу,  в парке, в поле — естественная ароматотерапия, но на наши прогулки влияют погодные условия, сезонные и климатические характеристики. И выделяют ароматерапию преформированную, осуществляемую с использованием эфирных масел — источников ароматов, такой вид ароматерапии является более доступным, не зависящим от погодных условий и  эффективным. 

       Запахами занимались с древнейших времен – запахи использовались для лечения и профилактики болезней, в ритуальных действиях. Запахи во время Второй мировой войны использовали для оздоровления и поднятия морального духа и состояния раненых солдат.      

       Существуют запахи, которые нас бодрят, которые успокаивают, которые настраивают нас на романтические отношения. Для ароматерапии используют эфирные масла. Масла используют в ингаляциях, компрессах, аромалампах, ваннах, массажах, растираниях. Воздействие на организм человека идет через органы дыхания, кожу, слизистые оболочки. Запахи благоприятно влияют на нервную систему, на органы дыхания, сердечно-сосудистую систему, пищеварительную, эндокринную, улучшают состояние кожи, повышают иммунитет. Многие масла являются природным противовирусным, противогрибковым препаратом, обладают успокаивающим действием, заживляющим эффектом.

       Дома мы используем эфирные масла  в аромалампе, в ванной, в аромакулонах. Все масла до начала их использования обязательно нужно проверять на аллергическую реакцию. К тому же некоторые масла нельзя использовать при определённых заболеваниях.

Какие же эфирные масла для чего необходимы?

Антибактериальными свойствами обладают – чабрец, ромашка, бергамот, масло эвкалипта, лимонного дерева, лаванды, чайного дерева, герань, гвоздика;

Противовоспалительным эффектом обладают масла ромашки, лаванды, тысячелистника и др.

Успокаивающим действием обладают масла жасмина, розы, кедра, лаванды, бергамота, имбиря, мяты;

Расслабляющим действием обладают масла ромашки, лаванды, бергамота, герани, розы, кедра, мандарина, кориандра, мелиссы, апельсина и другие.

Антистрессовым эффектом обладают масла мяты, имбиря, розмарина, гвоздики, лимона, шалфея, базилика и другие.

Тонизирующим эффектом обладают: лимонник, сосна, эвкалипт, тимьян, шалфей и другие;

Возбуждающим действием на организм обладают такие масла как: масла пачули, сандалового дерева, иланг-иланга, герани, жасмина.

Общеукрепляющее действие на организм оказывают такие масла как: масло валерианы, лаванды, бергамота, ромашки, майорана;

      Запахи отлично повышают настроение, нормализуют сон, повышают иммунную систему.  Ароматерапия – отличный способ укрепления своего здоровья! Будьте здоровы!

Написала: Пипкина Людмила Викторовна

Источники: интернет ресурс — https://nails-mag.ru/zdorove/aromaterapiya/ 

Posted in Ресурсы | Leave a comment